顏利真（高中教師）
「由於赴『大陸地區』不等同於『出國』」──日前研考會的網站上如此明白的寫著，然而在被踢爆之後，研考會副主委葉匡時卻硬拗說該網頁仍是是在「內部測試階段」，並云：「相當遺憾遭有心人士曲解」，如此的扭曲是非，顛倒黑白，實在教人氣憤。身為教育工作者的我，對這種官場上的「硬拗文化」實在是深惡痛絕，因為它已一點一滴的腐蝕台灣教育的根，瓦解社會正常的是非觀與價值觀。
昨天，我在處理一件學生偏差行為的輔導個案，其過程與該案如出一轍：一、學生帶刀到校，並四處散佈他的動機與對象，家長卻辯稱該生無犯意，連一隻毛毛蟲都不敢殺。二、學生以「一字經」辱罵女同學，家長卻辯稱該生是在「自言自語」。三、學生在網誌上嫁禍給導師，並威迫式的以「跳樓、自殺」等字眼要證明其「清白」，家長卻辯稱那是言論自由（該網誌且與研考會網頁一樣，被發現後因心虛而匆匆撤下）。四、學生一再說謊，家長卻辯稱老師是在「辦案」、羅織罪狀。（與葉匡時一樣，說是「遭到有心人士曲解，以斷章取義方式炒為統獨問題。」）如此的硬拗文化，實在是為人所不齒！其對被害者的扭曲與傷害，更不啻是一種精神上的凌遲！
站在教育工作線上的我，對於現今這種「硬拗文化」由官場腐蝕到教育界的現象，感受尤深；我深深企盼愛台灣的台灣人，能以客家人的「硬頸精神」打擊這種中國式的「硬拗文化」，重新找回「清氣」（台語）的「台灣新文化」。
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